1. Uznaję, że nie istnieje coś takiego jak „normalny” mózg – wszystkie neurotypy są równie ważne i wartościowe.
2. Rozumiem, że dzieci neuroróżnorodne nie są w terapii po to, aby „naprawiać” swoją neuroróżnorodność.
3. Potwierdzam, że celem terapii jest wspieranie autentycznych potrzeb, pragnień i celów określonych przez samo dziecko.
4. Szanuję i włączam do pracy terapeutycznej unikalne preferencje zabawowe dziecka oraz jego szczególne zainteresowania.
5. Uznaję, że wszystkie style zabawy są ważne i nie narzucam dziecku określonych form zabawy.
6. Zachęcam dzieci do wyrażania swojego zdania przy ustalaniu celów i przebiegu terapii.
7. Unikam promowania maskowania lub kamuflowania w podejściu terapeutycznym i wspieram autentyczny sposób wyrażania się dziecka jako osoby neuroróżnorodnej.
8. Skupiam się na mocnych stronach dziecka i pomagam mu wykorzystywać je do zaspokajania własnych potrzeb.
9. Szanuję autonomię cielesną dziecka (decyzje, potrzeby sensoryczne, przestrzeń osobistą).
10. Dostrzegam kompetencje każdego dziecka, z którym pracuję.
11. Doceniam i wspieram różne formy komunikacji (zarówno werbalne, jak i niewerbalne).
12. Potwierdzam, że bycie innym nie jest błędem, problemem ani czymś złym. Nie dążę do tego, by dzieci wyglądały lub zachowywały się „neuronormatywnie” jako cel terapii.
13. Zobowiązuję się do pogłębiania rozumienia kluczowych pojęć związanych z neuroróżnorodnością, takich jak: maskowanie, podwójna empatia, monotropizm, nadwrażliwość na odrzucenie (RSD) oraz aleksytymia.
14. Priorytetem jest dla mnie budowanie silnej i autentycznej relacji terapeutycznej.
15. Traktuję zabawę jako główne narzędzie zmiany, a nie jako nagrodę czy sposób na wymuszanie współpracy.
16. Działam na rzecz włączania, dostępności i dostosowań potrzebnych moim neuroróżnorodnym klientom.
17. Aktywnie podejmuję działania przeciwko systemowemu ableizmowi i stosuję włączające podejście do niepełnosprawności.
18. Jestem gotowy dostosowywać metody terapeutyczne (dyrektywne, niedyrektywne, integracyjne) do neurotypu i indywidualnych potrzeb każdego dziecka.
19. Tworzę środowiska wspierające potrzeby sensoryczne i szanuję różnorodność sensoryczną.
20. Wspieram regulację emocji w oparciu o potrzeby dziecka, a nie neuronormatywne „standardy”.
21. W planowaniu celów terapeutycznych stawiam na poczucie własnej wartości, świadomość tożsamości, umiejętność wyrażania własnych potrzeb oraz autonomię.
22. Wspieram procesy przywiązania i rozwój relacji, które pojawiają się i przebiegają w wyjątkowy, właściwy dla dziecka neuroróżnorodnego – w sposób, który jest dla niego znaczący i komfortowy.
23. Współpracuję z rodzinami, aby promować podejście afirmujące neuroróżnorodność w środowisku domowym.
24. Uznaję wyjątkowe doświadczenia traumy, które mogą wynikać z ableizmu, wykluczenia oraz unieważniania doświadczeń osób neuroróżnorodnych. Rozumiem, że wiele neuroróżnorodnych dzieci doświadcza traumy wynikającej z bycia niezrozumianym, patologizowanym lub zmuszanym do maskowania.
25. Rozpoznaję wpływ stresu mniejszościowego na dzieci neuroróżnorodne i ich rodziny oraz rozumiem, jak przejawia się intersekcjonalność (rasowa, płciowa itd.) w kontekście neuroróżnorodności.
26. Aktywnie dążę do pogłębiania własnej samoświadomości w zakresie pokory kulturowej i stosowania podejścia afirmującego neuroróżnorodność, uczestnicząc w szkoleniach i konsultacjach zawodowych.
Tomasz Bilicki
Certified AutPlay Therapy Provider®